28 Οκτ 2010

Επιστολή πολύτεκνου από Θεσσαλονίκη, για τα οικονομικά μέτρα.

Αγαπητοί Πολύτεκνοι και Υπερπολύτεκνοι,
σε σημερινή κυριακάτικη εφημερίδα προαναγγέλλονται και νέες μειώσεις στους μισθούς των δημοσίων υπαλλήλων, καθώς και μειώσεις στα δώρα, επίδομα αδείας ( μέχρι και κατάργησή τους ! ) το 2011,χωρίς να ΛΑΜΒΑΝΕΤΑΙ - πάλι- ΥΠΟΨΗΝ ο αριθμός των παιδιών και μάλιστα των πολύτεκνων Οικογενειών ! Σε όλα τα μέτρα που ελήφθησαν μέχρι τώρα, σχεδόν σε κανένα δεν ελήφθη υπόψη η διαφορά ΑΓΑΜΟΥ και Πολύτεκνου, με 4  ή 6 ή 10 παιδιά, και ειδικά όταν είναι ανήλικα ή σπουδάζοντα ή υπηρετούντα στο ελληνικό στρατό !
Επιπλέον, και στην αύξηση των αντικειμενικών αξιών και στους φόρους που συνδέονται με αυτήν, και στις ρυθμίσεις για ημιυπαίθριους και άλλους χώρους, ΠΟΥΘΕΝΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ Η ΠΡΟΝΟΙΑ για όσους έχουν πάνω από 4 παιδιά και είναι Πολύτεκνοι ή Υπερπολύτεκνοι.

Ακόμα και στα σχέδια επιδότησης ανέργων δεν υπάρχει άμεση προτεραιότητα σε όσους έχουν πολλά παιδιά. Ούτε και στις σχεδιαζόμενες απολύσεις ή λήξεις συμβάσεων στις ΔΕΚΟ, στους ΟΤΑ κλπ, ούτε εκεί υπάρχει μέριμνα για τις Πολύτεκνες και Υπερπολύτεκνες Οικογένειες.
Επειδή τα χτυπήματα στους Πολύτεκνους είναι απανωτά και - από ότι φαίνεται- θα γίνουν ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ, πρέπει όλοι μας να στείλουμε επιστολές διαμαρτυρίας στον αξιότιμο κ. Πρωθυπουργό και τα αρμόδια Υπουργεία ότι θα πρέπει να ΔΕΣΜΕΥΘΟΥΝ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ότι οι ήδη πληγείσες Πολύτεκνες Οικογένειες, για λόγους ΙΣΟΝΟΜΙΑΣ, θα ΠΡΕΠΕΙ να εξαιρεθούν από τα όποια νέα μέτρα μείωσης μισθών, επιδομάτων και δώρων και να ληφθεί άμεση μέριμνα σε όλα τα νομοσχέδια για την κλιμάκωση των όποιων μέτρων και αυξήσεων, αναλογικά με τον αριθμό των παιδιών κάθε οικογένειας.
Ήδη η οικονομική και επαγγελματική κατάσταση των Πολύτεκνων Οικογενειών, μέρα με τη μέρα, επιδεινώνεται και πολλές αντιμετωπίζουν ακόμα και πρόβλημα επιβίωσης, εξόφλησης στεγαστικών δανείων, σπουδών κλπ.
Θα πρέπει, επίσης, όλοι οι Πολύτεκνοι να συνειδητοποιήσουν την κρισιμότητα της κατάστασης και την τεράστια απειλή για τα τελευταία δικαιώματά μας, αλλά και για το δημογραφικό της χώρας. Δεν είναι δυνατόν να εξομοιώνεται σε ΟΛΑ τα μέτρα ( εκτός από το αφορολόγητο ) ο άγαμος με τον Πολύτεκνο με 4 ή 7 ή 10 ή 13 παιδιά.
Καλούμε τους βουλευτές όλων των κομμάτων να ΑΠΑΙΤΗΣΟΥΝ την προστασία των Πολύτεκνων οικογενειών, καταψηφίζοντας όλα τα μέτρα εκείνα που θα έρθουν και δεν θα έχουν ΑΝΑΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΩΣΗ με βάση τον αριθμό των παιδιών κάθε οικογένειας. Να υπάρχει σε όλους τους φόρους σχετικά με την ακίνητη περιουσία και σε όλες τις ρυθμίσεις έκπτωση 50% για τους Πολύτεκνους με 4 παιδιά, η οποία να αυξάνει για κάθε παιδί πάνω από το 4ο.
Η ΑΣΠΕ και οι Πολυτεκνικοί Σύλλογοι όλης της Ελλάδας να ζητήσουν, αν δεν υπάρχει ρητή δέσμευση του Πρωθυπουργού και των Υπουργών για εξαίρεση των Πολύτεκνων και Υπερπολύτεκνων Οικογενειών από κάθε νέο μισθολογικό, φορολογικό μέτρο, τη μαζική προσέλευση των Πολυτέκνων και των παιδιών τους στις κάλπες, στις 7 Νοεμβρίου και στις 14 Νοεμβρίου, και να εκφράσουν με τη ψήφο τους την έντονη δυσαρέσκειά τους για την ΑΝΙΣΗ μεταχείριση του Ελληνικού Κράτους απέναντι στους Πολυτέκνους.
Επιπλέον, να ζητήσουμε ατομικά από τους Συλλόγους μας τον διορισμό δικηγόρων για να κάνουμε ατομικές προσφυγές στα πολιτικά δικαστήρια και στο Συμβούλιο Επικρατείας, για τις αντισυνταγματικές ρυθμίσεις σχετικά με νόμους που έχουν αναδρομική ισχύ ( πχ αδιόριστοι Πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί ), καθώς και τη διεκδίκηση των οικονομικών απαιτήσεων μας στα διάφορα μέτρα που εξισώνουν τις μειώσεις στους μισθούς και τα επιδόματα ενός Αγάμου με τις αποδοχές των Πολύτεκνων Οικογενειών, κατά παράβαση του Συντάγματος και κάθε έννοια ΙΣΟΝΟΜΙΑΣ σε ένα ευνομούμενο κράτος δικαίου.
Με αγανάκτηση για το νέο σχέδιο εξόντωσης των αιμοδοτών του Έθνους,
των σχολείων και του ελληνικού στρατεύματος, των Πολύτεκνων Οικογενειών.
24-10-2010
Ν.Μ – Θεσσαλονίκη

Υ.Γ. Αν δεν στηρίξουμε, βέβαια, όλους τους Πολύτεκνους που κατεβαίνουν στις
εκλογές των δασκάλων και των καθηγητών στις  3 Νοεμβρίου, όλους τους Πολύτεκνους υποψηφίους δημάρχους και δημοτικούς συμβούλους στις 7 Νοεμβρίου, τότε θα είμαστε άξιοι της "τύχης" μας ! Πρέπει όλοι να προσέλθουμε και να ψηφίσουμε, για να μας υπολογίζουν, γιατί - δυστυχώς- μόνο για την ψήφο μας νοιάζονται !

Αν αδιαφορήσουμε, τότε θα μας τα αφαιρέσουν όλα και θα είμαστε συνυπεύθυνοι! Η ψήφος μας είναι το τελευταίο καταφύγιο προστασίας της Πολύτεκνης Οικογένειας…

20 Οκτ 2010

Ανακοίνωση

Τ.Θ. 3808, Τ.Κ. 10210

Web: www.penep.gr , www.polyteknoi.eu

e-mail: info@penep.gr

clip_image004

Αθήνα 5 Οκτωβρίου 2010

Ανακοίνωση της ΠΕνΕΠ

Συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, στις 3 Νοεμβρίου έχουμε τις εκλογές των αιρετών στα Υπηρεσιακά μας Συμβούλια(ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ,ΚΥΣΔΕ,ΠΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ, ΚΥΣΠΕ…) θα πρέπει όλοι μας να πάμε σε αυτές τις εκλογές (η ημέρα είναι ελεύθερη) και να στηρίξουμε δικούς μας ανθρώπους , ανθρώπους που ξέρουμε ότι μας στήριξαν και θα μας στηρίζουν. Έχουμε ζητήσει από συναδέλφους πολυτέκνους να βάλουν υποψηφιότητα κάτω από οποιοδήποτε παράταξη…, θα τους στηρίξουμε αρκεί να δεσμευτούν ότι θα μας στηρίζουν.

Συνάδελφοι, είναι ευκαιρία…, είμαστε μία δύναμη 5000 εκπαιδευτικών, μπορούμε να βγάλουμε δικούς μας ανθρώπους, αρκεί να βοηθήσουμε όλοι .

Συνάδελφοι, τα χάσαμε όλα… ας ενεργοποιηθούμε πριν είναι αργά, έχουμε ευθύνη όλοι μας!.

Μέχρι ώρας γνωρίζουμε τα ακόλουθα ονόματα υποψηφίων:

Πολύτεκνοι:

Προβατάς Άγγελος, ΠΥΣΔΕ Αν. Αττικής και ΑΠΥΣΔΕ Αττικής

Παπαλέξης Ελευθέριος, AΠΥΣΔΕ Αττικής

Αδαμόπουλος Ευστάθιος, ΠΥΣΔΕ Αν. Αττικής

Παναγής Αθανάσιος, ΠΥΣΔΕ N. Kορινθίας

Λάσκος Στέλιος, ΠΥΣΔΕ Ν. Τρικάλων

Τσάγκαλος Βασίλειος, ΠΥΣΠΕ Αν. Αττικής

Διδασκάλου Κων/νος, ΚΥΣΠΕ

Καψάλας Νικόλαος, ΠΥΣΔΕ Ν. Άρτας

Τρανός Χρήστος, ΠΥΣΠΕ Α΄ Αθήνας

Σπυράτος Φώτιος, ΠΥΣΔΕ Ν. Αχαΐας

Αντωνιάδης Μιχάλης, ΠΥΣΔΕ Αν. Θεσσαλονίκης

ΤΑΚΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕνΕΠ 2010

Τ.Θ. 3808, Τ.Κ. 10210

Web: www.penep.gr , www.polyteknoi.eu

e-mail: info@penep.gr

clip_image004

Αθήνα 5 Οκτωβρίου 2010

Συνάδελφοι,

το Δ.Σ της ΠΕνΕΠ στη συνεδρίασή του στις 11/9/2010 αποφάσισε τη σύγκληση της Γενικής Συνέλευσης των μελών της, για τη Δευτέρα 15/11/2010 στην αίθουσα συνεδριάσεων της ΑΣΠΕ (Πλατεία Ελευθερίας 22 - πρώην Πλατεία Κουμουνδούρου, στον 1ο όροφο).

Σε περίπτωση μη απαρτίας η Γ.Σ. θα πραγματοποιηθεί στο ίδιο τόπο το Σάββατο 20-11-2010 και ώρα 12.00 μμ, με όσους είναι παρόντες.

Επειδή στην αρχική ημερομηνία 15/11/2010, λόγω του μεγάλου αριθμού των μελών που απαιτείται να είναι παρόντες, δεν επιτυγχάνεται απαρτία σας προτείνουμε, για να μην ταλαιπωρηθείτε, να έλθετε κατευθείαν στην δεύτερη επαναληπτική Γ.Σ. δηλ. στις 20/11/2010.

Τα θέματα της Γενικής Συνέλευσης της Ένωσης θα είναι:

1. Πεπραγμένα Διοικητικού Συμβουλίου.

2. Έγκριση Οικονομικού προϋπολογισμού 2010.

3. Έγκριση οικον. απολογισμού 2009, έκθεση Εξελεγκτικής Επιτροπής

4. Προτάσεις – απόψεις μελών.

Κάνουμε γνωστό στα μέλη, ότι αυτά πρέπει να είναι οικονομικά τακτοποιημένα για το 2010. Η εξόφληση των συνδρομών θα γίνεται ή στο χώρο της Γ. Συνέλευσης (πριν την έναρξη της) ή μπορείτε να τις καταθέτετε και μέσω Τραπέζης, παράκληση στο αποδεικτικό να σημειώνετε το όνομα σας και να μας το στέλνετε στη Τ.Θ. ή ηλεκτρονικά, (υπενθυμίζουμε ότι η ετήσια συνδρομή για το 2010 έχει καθοριστεί στα 10 Ευρώ).

ΑΡ. ΛΟΓ. ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ:   167 / 766109 – 62

Η συμμετοχή σας στη Γενική Συνέλευση, οι προτάσεις και οι απόψεις σας κρίνονται απαραίτητες για το μέλλον της Ένωσης.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς

Για την ΠΕνΕΠ

Ο Πρόεδρος Ο Γ. Γραμματέας

Μανώλης Χρυσόγελος Ελευθέριος Παπαλέξης

10 Οκτ 2010

Αλληλογραφία πολ. αδιόριστου εκπαιδευτικού με υπουργούς κ. Λ.Κατσέλη και απάντηση κ. Διαμαντοπούλου

03.10.10

Προς τον πρωθυπουργό της Ελλάδος
κ. Γεώργιο Παπανδρέου.

Κοινοποίηση: κ. Λούκα Τ. Κατσέλη Υπουργό
Ίσως αυτή η επιστολή να μη φτάσει στα χέρια σας… εμείς όμως θα συνεχίσουμε να τη στέλνουμε μέχρι να πάρουμε μία απάντηση.
Φέτος, στις 30 Μαρτίου 2010, στις αρχές της οικονομικής κρίσης και με την σπάθη του ΔΝΤ επάνω από τη χώρα μας, αποκτήσαμε το τέταρτο παιδί μας. Είμαστε ευτυχισμένοι πολύτεκνοι, γιατί επιθυμούσαμε να κάνουμε μία μεγάλη οικογένεια, καθώς αγαπάμε πολύ τα παιδιά. Αυτή η αγάπη μας για τα παιδιά, την διαπαιδαγώγησή τους και γενικότερα για τη γνώση μας ώθησε, πριν ακόμη δημιουργήσουμε οικογένεια, να σπουδάσουμε για να εργαστούμε ως εκπαιδευτικοί.   Καθημερινά παλεύουμε για να προσφέρουμε στα τέσσερα παιδιά μας, όχι μόνο τα στοιχειώδη
αλλά και το λίγο παραπάνω που δικαιούνται ως παιδιά. Προσπαθούμε τόσα χρόνια να συνεχίσουμε την διαρκή μόρφωσή μας, όπως επιτάσσει και η νέα ονομασία του Υπουργείου Παιδείας…δια Βίου μάθηση.
Ειδικά εγώ, ο Χρήστος Φωτόπουλος, απέκτησα το τελευταίο από τα τρία πτυχία μου τον Μάρτιο του 2010, στα 48 μου χρόνια, λίγες μέρες πριν γεννηθεί το τέταρτο παιδί μου. Παρά το βάρος των οικογενειακών υποχρεώσεων και της υπερφορτωμένης επαγγελματικής μου απασχόλησης η πενταετής φοίτηση στη Σχολή Μουσικολογίας του ΑΠΘ ήταν μία ονειρική κατάσταση που έγινε πραγματικότητα, καθώς η φοίτηση στη συγκεκριμένη σχολή ήταν ένα μεγάλο απωθημένο, μετά και από τις ωδειακές μου σπουδές στο Κρατικό Ωδείο της πόλης μας, αλλά και επειδή έβλεπα
πολλούς πρώην μαθητές μου από τα Ωδεία στα οποία διδάσκω, να είναι φοιτητές της συγκεκριμένης σχολής.
Η σύζυγός μου, Αθανασία Μοσχόβου, απέκτησε το πτυχίο Ιστορίας του τμήματος Ιστορίας του Ιονίου Πανεπιστημίου το 1995, που αποτελούσε και για αυτή όνειρο ζωής, καθώς από το Γυμνάσιο ονειρευόταν να γίνει κάποτε καθηγήτρια Ιστορίας. Και το κατάφερε. Σπούδασε αυτό που επιθυμούσε, όμως λίγο μετά την ορκομωσία της  καταργήθηκε η επετηρίδα και ήρθε ο ΑΣΕΠ. Και έδωσε μία φορά και δεν ήταν επιτυχούσα για λίγα μόρια. Στη συνέχεια ακολούθησε τη ζωή όπως ερχόταν, κάνοντας αυτό που κάνει η πλειοψηφία ίσως των αποφοίτων πανεπιστημιακών
σχολών : ιδιαίτερα μαθήματα σε μαθητές-τριες λυκείου.
Το 2002 η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ εξήγγειλε και εφάρμοσε το νόμο υπέρ των διορισμών των πολυτέκνων εκπαιδευτικών και το 2004 η κυβέρνηση της ΝΔ τον επέκτεινε διορίζοντας κάθε χρόνο όλους τους πολύτεκνους εκπαιδευτικούς. Από τότε απέκτησαν για πρώτη φορά οι γεννήσεις στη χώρα μας θετικό πρόσημο. Οι γεννήσεις που αφορούσαν Έλληνες πολίτες και όχι μετανάστες (χωρίς να έχουμε τίποτα απολύτως εναντίον τους).
Ήρθε λοιπόν το 2009 και οι εκλογές…και η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ, η κυβέρνησή σας, δια μέσου της υπουργού Παιδείας κ. Αννας Διαμαντοπούλου αποφάσισε να καταργήσει αυτόν το νόμο που ήταν  μοναδικός στο είδος του και που ήταν ο μόνος που έφερε τέτοια θετικά δημογραφικά αποτελέσματα. Ανατράπηκε δραματικά μέσα σε λίγες μέρες ο προγραμματισμός ζωής εκατοντάδων νέων πολύτεκνων οικογενειών που σκεφτόμασταν και πράξαμε  με βάση τα όσα ίσχυαν μέχρι και τον Απρίλιο του 2010. Αντικρίσαμε μία ανεξήγητα επιθετική στάση του υπουργείου Παιδείας
απέναντί μας, υποδαυλιζόμενη από τη συνδικαλιστική ηγεσία της ΟΛΜΕ, ανακοινώνοντας το διορισμό μόλις 3% περίπου πολύτεκνων εκπαιδευτικών και με περιοχές διορισμού τέτοιες που τινάζουν στον αέρα τον οικογενειακό προγραμματισμό. Από την δική μου ειδικότητα διορίστηκαν 35 εκπαιδευτικοί ( 24 ΠΕ16.01 και 11 ΤΕ16 ) εκ των οποίων μόνο ένας ήταν πολύτεκνος!! Μόλις 96 από τους 629 πολύτεκνους διορίστηκαν στην ονομαζόμενη μεταβατική περίοδο των 2 ετών. Μεταβατική περίοδος…όταν το ακούς ή το διαβάζεις σου έρχεται στο μυαλό ότι είναι μία
περίοδος που εφαρμόζεται το παλαιό ώστε να δώσει τη θέση του σταδιακά στο νέο. Στο συγκεκριμένο θέμα όμως μεταβατική περίοδος δεν υπάρχει. Υπάρχει μόνο εμπαιγμός και πολεμική εναντίον όλων εμάς που από ότι φαίνεται κάνουμε πολύ κακό στη χώρα μας φέρνοντας στον κόσμο παιδιά.
Παράλληλα ανακοινώνεται ότι  τεράστια οργανικά κενά που υπάρχουν στα σχολεία θα καλυφθούν από καθηγητές άλλων ειδικοτήτων, ενώ παράλληλα είναι γνωστή η πρόθεση του υπουργείου για διορισμό 15.500 αναπληρωτών  και 10.800 ωρομισθίων εκπαιδευτικών. Αλήθεια, σε σχέση με τα εκπληκτικά αυτά νούμερα ο μόνιμος διορισμός λιγότερων από 500 πολυτέκνους εκπαιδευτικούς  (εκ των οποίων 235 περίπου με εκπαιδευτική επάρκεια αλλά και με υποχρέωση της πολιτείας για ρύθμιση αυτής της εκκρεμότητας για τους υπόλοιπους ) θα τινάξει στον αέρα τον
προϋπολογισμό της κυβέρνησης;  Αλλά το σκηνικό του παραλόγου συμπληρώνεται από την είδηση της τελευταίας στιγμής: το υπουργείο προτίθεται να ξεκινήσει πολυδάπανο επιμορφωτικό πρόγραμμα 150.000 πρώην αποσπασμένων εκπαιδευτικών λόγω μακροχρόνιας αποχής τους από την διδασκαλία (Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία 5/9/2010 ).  Εγώ προσωπικά σαν ωρομίσθιος επί δεκαετία στο χώρο των ωδείων και με τόσο πρόσφατο το πανεπιστημιακό πτυχίο του Μουσικολόγου που μου δίνει πλήρη παιδαγωγική επάρκεια νιώθω απόλυτα μάχιμος εκπαιδευτικός και βαθειά
αγανακτισμένος από την άρνηση του υπουργείου για το αυτονόητο.
Δεν ζητάμε τον οίκτο σας κ. πρωθυπουργέ γιατί δεν συνηθίσαμε σε τέτοιες τακτικές. Ζητάμε μόνο να εφαρμοστεί τίμια και ακέραια αυτό που η κ. Διαμαντοπούλου ονόμασε μεταβατική περίοδο για να διοριστούν όλοι όσοι έχουν υποβάλλει αίτηση φέτος. Αυτό επιτάσσει άλλωστε το Σύνταγμα του κράτους, το οποίο αναφέρει ότι οι πολύτεκνοι χρήζουν ιδιαίτερης μεταχείρισης από το κράτος, καθώς και ο δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας που ισχύει ακόμη .
Είμαστε αποφασισμένοι να αγωνιστούμε μέχρι τέλους με κάθε νόμιμο μέσο για αυτή την δίκαιη υπόθεσή μας και σε περίπτωση αρνητικής έκβασης το μόνο που μας μένει, σκεπτόμενοι σοβαρά είναι η μετανάστευση σε χώρα της Ε.Ε. όπου η πρόνοια προς τις πολύτεκνες οικογένειες φαντάζει ονειρική για τη χώρα μας…. Αναζητούμε τέτοιες λύσεις υπό το κράτος της απελπισίας, δεδομένου ότι στα 65 μου θα έχω ακόμη ανήλικο παιδί....
Φωτόπουλος Χρήστος  ΠΕ16.01, ΤΕ16, ΠΕ17.01
Μοσχόβου Αθανασία  ΠΕ02

Απάντηση κ. Λ.Κατσέλη

-------

Αγαπητέ κ. Φωτόπουλε,

Επισυνάπτω για ενημέρωσή σας το σημείωμα - απάντηση της κας Διαμαντοπούλου στο γράμμα που μου απευθύνατε.

Φιλικά,

Λούκα Τ. Κατσέλη

Απάντηση κ. Διαμαντοπούλου

….Με το Νόμο 3848/2010 ‘’Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού – καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση’’ καθιερώσαμε ενιαίους κανόνες πρόσληψης των εκπαιδευτικών μέσω ΑΣΕΠ. Στο νόμο, ο οποίος θα ισχύσει πλήρως για τους διορισμούς μετά από μεταβατικό στάδιο 2 ετών δηλ. το 2012, προβλέπεται θετική διάκριση για τους πολυτέκνους με πριμοδότηση 10 μόρια στους νέους πίνακες του ΑΣΕΠ. Είναι η πρώτη κατηγορία σε πριμοδότηση από τις ευαίσθητες κοινωνικά ομάδες. Η σημασία που δόθηκε στους πολυτέκνους φαίνεται καθαρά εάν συγκριθεί π.χ με τα 5 μόρια που ο νόμος προβλέπει για τους κατόχους διδακτορικών.

Η κριτική που ασκείται ότι οι πολύτεκνοι πρέπει να εξαιρεθούν από το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και να προσλαμβάνονται στο σύνολό τους όπως γινόταν από την κυβέρνηση της ΝΔ δεν έχει κανένα έρεισμα στο χώρο της εκπαίδευσης. Ο νόμος 3255/2004 που ψηφίσθηκε από τη ΝΔ και επικαλούνται οι πολύτεκνοι ότι διορίζονταν στο σύνολο τους προβλέπει ότι ‘’….οι διορισμοί γίνονται σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες’’. Όπως είναι γνωστό η έννοια ‘’της ανάγκης στην εκπαίδευση’’ είχε αποκτήσει σχετική έννοια, με αποτέλεσμα να διορίζονται όλοι αδιακρίτως !! Εφέτος, στο πλαίσιο και των περιορισμών , διορίσαμε απ΄όλες τις ευαίσθητες κατηγορίες ένα ποσοστό εκπαιδευτικών ( εκπαιδευτικοί με αναπηρία 67%, εκπαιδευτικοί με παιδιά με αναπηρία 67 %, απολυμένοι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί κ.λ.π ) με σαφές αυξημένο ποσοστό διορισμών για τους πολυτέκνους. Φυσικά ήταν αδύνατο στο σύνολο των 1334 διορισμών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση να προσλάβουμε και τους 730 πολύτεκνους που έκαναν αίτηση και ιδιαίτερα σε ειδικότητες που δεν υπήρχαν κενά και δεν εξυπηρετούσαν εκπαιδευτικές ανάγκες. Από το σύνολο των 163 διορισμών από τις ευαίσθητες κατηγορίες οι 90 είναι πολύτεκνοι, ποσοστό πάνω από το 50%. Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση που οι ανάγκες σε εκπαιδευτικούς είναι μεγάλη, από τις 19 αιτήσεις πολυτέκνων διορίσαμε κατά προτεραιότητα και τους 19.

Το ΠΑΣΟΚ, σ΄όλες τις θεσμικές πρωτοβουλίες για τους διορισμούς εκπαιδευτικών ( π.χ Ν. 3027/2002 ) προέβλεπε πάντα ευνοϊκή μεταχείριση των πολυτέκνων επι τη βάση κριτηρίων και σαφούς πλαισίου. Τις αρχές αυτές εφαρμόσαμε και στο νόμο 3848/2010 με γνώμονα πάντα την ποιότητα και την αξιοκρατία στην εκπαίδευση με κοινωνική ευαισθησία.

====================

Απάντηση κ. Φωτόπουλου στην κ. Λ.Κατσέλη

Αξιότιμη κ. Λούκα Κατσέλη,

Είναι εξαιρετικά παρήγορο που σε μία εποχή έντονης απαξίωσης της πολιτικής ζωής προθυμοποιηθήκατε να ασχοληθείτε με το θέμα των αδιόριστων πολύτεκνων εκπαιδευτικών. Για αυτό και μόνο τον λόγο και την καλή πρόθεση, πέρα από το όποιο αποτέλεσμα σας ευχαριστώ θερμά.

Θα ήθελα να αναφέρω κάποιες λεπτομέρειες όσον αφορά το ποιόν της δικής μου ανάμειξης σε αυτή τη δραματική υπόθεση. Όπως αναφέρω και στην ανοιχτή επιστολή προς τον κύριο πρωθυπουργό απέκτησα τον τρίτο τίτλο σπουδών μου (μουσικολόγος από το Τμήμα Μουσικών Σπουδών του ΑΠΘ, ΠΕ16.01) στις 12 Μαρτίου του 2010 όντας 48 ετών, και λίγες μέρες μετά, στις 30 του ίδιου μήνα, απέκτησα και την πολυτεκνική ιδιότητα με τη γέννηση του 4ου παιδιού μου. Μπορεί να μοιάζει λίγο με ανέκδοτο αλλά εδώ και 38 ολόκληρα χρόνια με μικρά ενδιάμεσα διαλείμματα βρίσκομαι σε διαδικασία εξετάσεων. Όσο κι αν φαίνεται αστείο ξεκίνησα να γράφω εξετάσεις σαν μαθητής της 5ης δημοτικού και υπέστην στην καμπούρα μου όλες τις επαναστατικές καινοτομίες-πειραματισμούς που εφαρμόστηκαν στην ελληνική παιδεία από κάθε νεόκοπο υπουργό. Πράγματι, έγραψα εξετάσεις για να μπω στο γυμνάσιο, στο Λύκειο, δύο φορές πανελλήνιες εξετάσεις (2α και 3η Λυκείου) για Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. (τα πάλαι ποτέ ΚΑΤΕΕ) ατελείωτες εξεταστικές στα Τ.Ε.Ι., εξετάσεις επί 11 συναπτά έτη στις ωδειακές μου σπουδές, κατατακτήριες εξετάσεις για τη σχολή της μουσικολογίας και ξανά εξεταστικές στο πανεπιστήμιο αυτή τη φορά…μέχρι την διπλωματική εξέταση του περασμένου Μαρτίου. Μέσα σε όλα αυτά το στρατιωτικό έμοιαζε με ένα αναπαυτικό διάλειμμα. Παρόλα αυτά καλούμαι μετά από ένα ή δύο χρόνια, όταν θα είμαι πλέον 50 ετών, με τις αυτονόητες υποχρεώσεις της πολυμελούς οικογένειάς μου και την οικονομική μου κατάσταση καταρρακωμένη απέναντι στις γνωστές απαιτήσεις των φροντιστηρίων να ξαναγράψω εξετάσεις, για να αξιολογηθεί η διδακτική μου επάρκεια από ένα κρατικό φορέα που ονομάζεται ΑΣΕΠ, ενώ δεν είναι της παρούσης να ασχοληθώ με τα γνωστά του παρατράγουδα. Για τα 10 μόρια που αναφέρει η κ. υπουργός απλώς θέτω το εξής ερώτημα: Είναι δυνατό μια πολύτεκνη μάνα με 4 ανήλικα παιδιά να μπορέσει να διαγωνισθεί με τις ίδιες προϋποθέσεις άλλους συνυποψήφιους της, χωρίς οικογενειακές υποχρεώσεις, και αυτό να λέγεται «εξέταση με ίσους όρους»;

Όταν ένας νόμος ισχύει σε μία δεδομένη χρονική στιγμή κατά την οποία αποκτάς μία ιδιότητα και προτού καν εφαρμοστεί η ευνοϊκή ρύθμιση που σε αφορά αυτός καταργηθεί, αυτό δεν συνιστά νομικό πρόβλημα και κενό άραγε; Θεωρώ ότι είναι γνωστή η απάντηση ακόμη και για έναν πρωτοετή φοιτητή της Νομικής.

Ο νόμος 3255/2004 που επικαλείται η κ. Διαμαντοπούλου αναφέρει επί λέξει τα εξής: «Άρθρο 6. παράγραφος 3: Από την έναρξη του σχολικού έτους 2004-2005 και εφεξής οι πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί με τέκνα, τα οποία είναι ανήλικα ή υπηρετούν τη στρατιωτική τους θητεία ή σπουδάζουν εγγράφονται μέχρι 30 Ιουλίου κάθε έτους σε ειδικό πίνακα και διορίζονται σε θέσεις εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα από τη συμμετοχή τους σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Για το σκοπό αυτό συνιστώνται οι αναγκαίες θέσεις εκπαιδευτικών.»

Πουθενά στον νόμο αυτόν δεν αναφέρεται η φράση που χρησιμοποιεί η κυρία υπουργός στο κείμενο που σας έστειλε σύμφωνα με την οποία: ‘’….οι διορισμοί γίνονται σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες’’ πάντα σε σχέση με την κοινωνική ομάδα των πολυτέκνων. Αντίθετα η τελευταία φράση που σας παρέθεσα «… Για το σκοπό αυτό συνιστώνται οι αναγκαίες θέσεις εκπαιδευτικών.» ερμηνεύτηκε και εφαρμόστηκε στη βάση της απλούστατης λογικής ότι σύμφωνα με τον αριθμό πολυτέκνων κάθε κλάδου και ειδικότητας ορίζονταν οργανικές θέσεις σε σχολεία του τόπου συμφερόντων σύμφωνα με το Νόμο 1910/1944, άρθρο 10§3: «Πολύτεκνοι ή τέκνα αυτών δημόσιοι υπάλληλοι τοποθετούνται εις τον τόπον των συμφερόντων αυτών...». Για να είμαι όμως απόλυτα έντιμος απέναντί σας διευκρινίζω ότι πράγματι υπήρξε Υ.Α της κ. Γιαννάκου που μιλάει για εκπαιδευτικές ανάγκες... όμως ποτέ δεν έγινε χρήση αυτής, γιατί ο αριθμός των πολυτέκνων δεν ξεπέρασε ποτέ το 9,27% του συνολικού αριθμού των διοριζομένων εκπαιδευτικών(http://www.aspe.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=1010&Itemid=2)... έναντι του ποσοστού του 20% που προβλέπουν οι γενικότεροι νόμοι και για αυτό το λόγο δεν εφαρμόσθηκε ποτέ... και για αυτό το λόγο η ΑΣΠΕ διεκδικούσε το υπόλοιπο ποσοστό μέχρι το 20% να συμπληρώνεται από τα τέκνα πολυτέκνων.. όπως ίσχυε με το ν. 1566/85 (προτάσσονταν στην επετηρίδα του έτους...όσων υπέβαλαν αιτήσεις την ίδια χρονιά.).

Όσον αφορά τον ισχυρισμό ότι ο νόμος περί διορισμού των πολυτέκνων εκπαιδευτικών ανεξαρτήτως ΑΣΕΠ δεν έχει κανένα έρεισμα στην εκπαίδευση θα πρέπει να διευκρινίσει τι ακριβώς εννοεί. Έχει κάνει δημοσκόπηση και το έχει διαπιστώσει αυτό; Αλλά ακόμη και αν την διενεργήσει κάποια στιγμή θα έχει φροντίσει προηγουμένως για την πλήρη και δίκαιη ενημέρωση επί του θέματος; Θα ανέφερε για παράδειγμα ότι ο συγκεκριμένος νόμος που εισήγαγε αρχικά το ίδιο το κόμμα της (οι πολύτεκνοι διορίζονταν αρχικά κατακτώντας απλά τη βάση στον διαγωνισμό ΑΣΕΠ) και επέκτεινε η ΝΔ ήταν ο μόνος που επέφερε θετικό πρόσημο στις γεννήσεις στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια; Θα ενημέρωνε σφαιρικά για το καυτό πρόβλημα του δημογραφικού το οποίο είναι πραγματική κατάρα για μία χώρα γερόντων με δραματικό αντίκτυπο στην οικονομία, την άμυνα και την ευημερία της; (επιστημονικές έρευνες το επιβεβαιώνουν). Θα τολμούσε να ενημερώσει ότι για κάθε νέο πολύτεκνο εκπαιδευτικό που διορίζεται αντιστοιχούν άλλες δύο θέσεις διοριστέων εκπαιδευτικών; Στο μόνο σημείο που θα μπορούσε ίσως να θεωρηθεί βάσιμος αυτός ο ισχυρισμός είναι το θέμα της πλήρωσης οργανικών θέσεων από πολύτεκνους εκπαιδευτικούς στον τόπο κατοικίας τους έναντι άλλων που ίσως τη δικαιούνταν λόγω προϋπηρεσίας. Δυστυχώς εδώ για άλλη μία φορά το Κράτος οξύνει τις συντεχνιακές αντιθέσεις και αδυνατεί (;) να καλύψει ένα νομικό κενό με μία δίκαιη ποσόστωση ανάλογα με την οικογενειακή κατάσταση κάθε εκπαιδευτικού κάτι που άλλωστε ζητά ξεκάθαρα και η ΑΣΠΕ. Δυστυχώς όλη η πολεμική και δυσφήμηση που υφίσταται η ευαίσθητη κοινωνική ομάδα των πολύτεκνων εκπαιδευτικών οξύνεται και από μία ισχυρή μερίδα του δημοσιογραφικού κόσμου. Προφανώς δεν είμαι εγώ αρμόδιος να εξιχνιάσω και να διακρίνω την αιτία αυτής της δυσάρεστης κατάστασης.

Η παρουσίαση των ποσοστών διορισμού σύμφωνα με την κ. Διαμαντοπούλου δυστυχώς αποτελεί αυτό που ο απλός λαός χαρακτηρίζει «πολιτικά τερτίπια». Η απλή αριθμητική αποδεικνύει ότι το φετινό ποσοστό των διορισμένων πολυτέκνων εκπαιδευτικών ήταν 3,29% συνολικά και είναι απορίας άξιον γιατί προβάλλεται αυτή η κατηγοριοποίηση που κάνει τους αριθμούς να τεντώνουν και να χαλαρώνουν σα λάστιχο. Φυσικά δεν έχουμε τίποτε εναντίον των άλλων ευπαθών κοινωνικά ομάδων που αντιστοιχούν στους ειδικούς πίνακες Β και Γ (με ποσοστά αναπηρίας 67% κλπ) αλλά δεν υπήρχε και νόμος που να επιτάσσει τον διορισμό όλων των αντίστοιχων υποψηφίων (μακάρι να είχε μεριμνήσει το Κράτος για αυτό). Μπορώ όμως κι εγώ να χειριστώ τους αριθμούς όπως με συμφέρει: Επί συνόλου 35 διοριστέων εκπαιδευτικών στον κλάδο της Μουσικής (24 των ΠΕ16.01 και 11 των ΤΕ16) υπήρχε μόνο ένας πολύτεκνος!! Τρομακτικό ποσοστό έτσι; (Από τον πίνακα Β διορίστηκαν 5). Από τον κλάδο ΠΕ17.01 (Πολιτικοί μηχ. ΤΕΙ-ΚΑΤΕΕ) δε διορίστηκε ούτε ένας πολύτεκνος!! Ακόμη πιο τρομακτικό ποσοστό έτσι; Βλέπετε τυχαίνει να διαθέτω και τις τρεις αυτές ειδικότητες, με παιδαγωγική κατάρτιση, ευρισκόμενος στις δύο πρώτες θέσεις και των τριών αυτών πινάκων και όμως να παραμένω αδιόριστος.

Χωρίς να με αφορά άμεσα είναι πραγματικά απάνθρωπη η αφαίρεση του όρου «πολύτεκνοι» από τις αιτήσεις διορισμού που αντικαταστάθηκε με το «γονείς άνω των 3 τέκνων» επιφυλάσσοντας έτσι τραγική μοίρα στις μονογονεϊκές τρίτεκνες οικογένειες. Αναρωτιέμαι ποιος αρρωστημένος εγκέφαλος συνέλαβε αυτήν την ιδέα. Αυτό είναι το κοινωνικό πρόσωπο που επαγγέλλεται η κ. Διαμαντοπούλου; Κρίμα, κρίμα και αίσχος…

Κυρία Κατσέλη, οι αυθαίρετες ρυθμίσεις στα θέματα των προσλήψεων των χιλιάδων αναπληρωτών στην εκπαίδευση λειτουργούν με τέτοιο απίστευτο τρόπο που είμαι και πάλι έξω από το χορό. Δεδομένου ότι το τελευταίο πτυχίο μου (ΠΕ16.01), το απέκτησα το Μάρτιο και αποτελεί την κύρια ειδικότητά μου πλέον, λόγω μηδενικής προϋπηρεσίας, αν και πολύτεκνος, δεν προτάσσομαι σε κανέναν πίνακα. Είναι αστείο ότι η λίγη προϋπηρεσία που κατέχω με την ειδικότητα ΤΕ16 (πάλι μουσικής) δεν μετράει διότι άλλη μουσική δίδασκα τότε(;). Συγχρόνως με δεδομένο ότι αδυνατούσα να δηλώσω έστω και σαν ωρομίσθιος μακρινές περιοχές πρόσληψης λόγω των αυτονόητων οικογενειακών μου υποχρεώσεων είναι σα να μην έχω καταφέρει τίποτε με τις τελευταίες 5ετείς σπουδές μου (αν και πολύτεκνος). Εάν κατείχα έστω και 0,001 ώρες προϋπηρεσίας θα ήμουν αυτήν την στιγμή αναπληρωτής κοντά στο σπίτι μου. Εδώ θα πρέπει να υπενθυμίσω ότι όλη αυτή η παράλογη κατάσταση δημιουργεί κατάφορη παραβίαση του νόμου 3260/2004, παρ. 1 του άρθρου 1 για τον διορισμό των πολυτέκνων και τέκνων πολυτέκνων στο Δημόσιο που προανέφερα άλλωστε, με την οποία αντικαταστάθηκε η παρ 6 του άρθρου 14 του ν. 2190/94, «... Ποσοστό 20% των προκηρυσσομένων θέσεων τακτικού προσωπικού και προσωπικού με σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου, των κατηγοριών ΠΕ, ΤΕ και ΔΕ κατά νομαρχία, φορέα και κλάδο ή ειδικότητα, καλύπτονται από πολυτέκνους και τέκνα πολυτέκνων, εφόσον υπάρχουν». Υπάλληλοι του «Υπουργείου Παιδείας και δια βίου Μάθησης» διατείνονται σε τηλεφωνική επικοινωνία μας ότι οι εκπαιδευτικοί εξαιρούνται των αντίστοιχων διατάξεων του δημοσίου. Πως γίνεται τότε να συμμετέχουν και αυτοί στην τελευταία απογραφή και εν τέλει ποιος νόμος το καθορίζει αυτό; Ποιος νομοθετεί επιτέλους σε αυτήν την χώρα; (υποθέτω πως κάτι θυμίζει αυτή η φράση).

Δεν μπορεί όμως παρά να αποτελεί ακόμη πιο ισχυρό επιχείρημα περί του δίκαιου της υπόθεσής μας η αναφορά στις διατάξεις, του άρθρου 21 παρ. 2 του Συντάγματος οι οποίες ορίζουν ότι : «οι πολύτεκνες οικογένειες δικαιούνται της ειδικής φροντίδας του Κράτους». Αν η κ. υπουργός παιδείας και δια βίου μάθησης πιστεύει ότι η πριμοδότηση με 10 μόρια σύμφωνα με το νέο νόμο αποτελεί ειδική φροντίδα του κράτους λυπάμαι αλλά έχει χαθεί το μέτρο της σοβαρότητας σε αυτή τη χώρα. Η αγωνία της επιβίωσης μετατρέπεται σε πανικό με εκθετικούς ρυθμούς, με την 10ετή απασχόλησή μου σαν ωρομίσθιου εκπαιδευτικού (ξέρετε, αυτοί που προσλαμβάνονται τον Οκτώβριο και απολύονται τον επόμενο Ιούνιο) στον ιδιωτικό τομέα να φθίνει τραγικά κάθε χρόνο, δεδομένου ότι το Ωδείο για τους μαθητές μας είναι εκ των πραγμάτων το τελευταίο βαγόνι μίας ασθμαίνουσας ατμομηχανής που αποτελούν το σχολείο, το φροντιστήριο, η ξένη γλώσσα, η εκμάθηση p.c., το γυμναστήριο….

Κυρία Κατσέλη, ο ίδιος ο κ. Πρωθυπουργός, απευθυνόμενος στους πολύτεκνους πριν λίγο καιρό, έλεγε ότι:

«Η νέα Κυβέρνηση δε θα αρκεστεί σε αποσπασματικά μέτρα, αλλά θα προχωρήσει άμεσα σε ολοκληρωμένες και οριζόντιες πολιτικές, στο σπίτι, στο σχολείο, στην εργασία, στην κοινωνία. Πολιτικές, οι οποίες θα αντιμετωπίζουν τις ανάγκες της πολύτεκνης οικογένειας, αλλά παράλληλα θα δίνουν κίνητρα και θα ενθαρρύνουν τα νέα ζευγάρια να μεγαλώσουν όχι όσα παιδιά μπορούν αλλά όσα παιδιά θέλουν. Σας διαβεβαιώνω ότι οι προσπάθειές σας για συνεχή βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και ποιότητας ζωής της πολύτεκνης οικογένειας με βρίσκουν στο πλευρό σας, αρωγό και συμπαραστάτη.»

Κι όμως φτάσαμε εδώ που φτάσαμε ….

Θα πρέπει να αντιληφθεί όλη η πολιτική ηγεσία του τόπου ότι ο αγώνας μας είναι ανένδοτος (και αυτή η λέξη ελπίζω κάτι να θυμίζει). Ο ουσιαστικός αποκλεισμός μας από την εκπαίδευση με το νέο νόμο σε συνάρτηση με τους τωρινούς εξοντωτικούς οικονομικούς δείκτες που διαγράφονται ακόμη πιο τρομακτικοί για το μέλλον δημιουργεί σε όλους μας ανομολόγητα συναισθήματα τα οποία μοιραία θα περάσουν και στα παιδιά μας. Καλούμε την κ. Διαμαντοπούλου να αποσοβήσει αυτή την τραγική εξέλιξη, να συντελέσει ούτως ώστε να κλείσει η ανοιχτή πληγή που τείνει να κακοφορμήσει, να εφαρμόσει τίμια και ακέραια την μεταβατική περίοδο των 2 χρόνων που η ίδια και ο Γραμματέας του υπουργείου της ο κ.Κουλαϊδής υποσχέθηκαν, (http://www.aspe.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=1209&Itemid=2)  για να προκύψει το αυτονόητο:

Απλά και μόνο η ΑΞΙΟΠΡΕΠΉΣ ΔΙΑΒΊΩΣΗ των πολυτέκνων οικογενειών μας.

Με τιμή

Φωτόπουλος Χρήστος

Υ.Γ. Η επιστολή αυτή θα κοινοποιηθεί στην Ανωτάτη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων Ελλάδος, την Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Πολύτεκνων, το ηλεκτρονικό Forum των Συλλόγων Αποφοίτων των Τμημάτων Μουσικών Σπουδών των Πανεπιστημίων Αθηνών, Θεσσαλονίκης και Ιονίου και την ΟΛΜΕ.

7/10/2010

3 Οκτ 2010

Ριζικές αλλαγές στην ύλη Β΄ και Γ΄ Λυκείου

Λιγότερα υποχρεωτικά μαθήματα, περισσότερες επιλογές, αξιοποίηση του τρόπου μάθησης της ερευνητικής εργασίας

Του Αποστολου Λακασα

Εμφαση στα νέα ελληνικά αλλά και στις ξένες γλώσσες, περισσότερα μαθήματα επιλογής ανάμεσα σε έξι μεγάλες γνωστικές ενότητες και προγράμματα κοινωνικής δράσης περιλαμβάνει το σχέδιο δράσης που επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας για τη Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Το σχέδιο έχει χαρακτηριστικά που προσιδιάζουν στη δομή του προγράμματος International Baccalaureate (IB). Ηδη, γύρω από το σχέδιο, που παρουσιάζει σήμερα η «Κ», έχει αναπτυχθεί ένας άτυπος διάλογος καθώς έχει δοθεί σε στελέχη εκπαίδευσης στην Αθήνα και την περιφέρεια. Ταυτόχρονα, το υπουργείο μελετά και τη δυνατότητα εφαρμογής του σχεδίου με βάση τις υποδομές (π.χ. υπάρχουν οι αίθουσες;), το προσωπικό (π.χ. πόσοι εκπαιδευτικοί θα χρειαστούν και σε τι επίπεδο επιμόρφωσης;) και, γενικότερα, το κόστος του σχεδίου. «Πάμε σε μια δομή λυκείου με λιγότερα υποχρεωτικά μαθήματα, μεγαλύτερη εμβάθυνση, περισσότερες επιλογές, αξιοποίηση του τρόπου μάθησης της ερευνητικής εργασίας. Αυτή τη στιγμή βρισκόμαστε στη διαδικασία της μελέτης του σχεδίου», ανέφερε χθες στην «Κ» η αρμόδια γραμματέας Ενιαίου Διοικητικού Τομέα Θεμάτων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του υπουργείου, Θάλεια Δραγώνα. Το νέο πρόγραμμα θα εφαρμοστεί για πρώτη φορά στη Β΄ Λυκείου του σχολικού έτος 2012-2013 και στην Γ΄ Λυκείου του 2013-2014, ώστε να συνδυαστεί με την εφαρμογή (το 2014) για πρώτη χρονιά του νέου συστήματος εισαγωγής στα ΑΕΙ.

Κοινωνικά θέματα

Αλλωστε, οι βαθμοί των μαθητών στη Β΄ και τη Γ΄ Λυκείου θα συνυπολογίζονται για την εισαγωγή στα ΑΕΙ. Το νέο σχέδιο (όπως παρουσιάζεται και στον πίνακα) προβλέπει εβδομαδιαίως 12 ώρες υποχρεωτικών μαθημάτων, 21 ώρες μαθημάτων επιλογής και 2 ώρες για δραστηριότητες σε περιβαλλοντικά και κοινωνικά θέματα.

- Ως προς τα υποχρεωτικά μαθήματα, η παρουσία των αγγλικών και της φυσικής αγωγής δίνει ένα πρώτο στίγμα της φιλοσοφίας του νέου σχολείου: Επιδιώκεται, από τη μια, να αναπτυχθούν βασικές γνώσεις - δεξιότητες, που έως τώρα προσφέρει το φροντιστήριο (αγγλικά), και, από την άλλη, το παιδί να παραμένει στο σχολείο κάνοντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του (άθληση). Στον δεύτερο στόχο συμβάλλουν και οι κοινωνικές δραστηριότητες.

- Ως προς τα μαθήματα επιλογής ξεχωρίζει η ποικιλία των νέων γνωστικών αντικειμένων. Υπάρχουν έξι «καλάθια». Μεταξύ αυτών, βρίσκονται μαθήματα τρίωρα «βασικού επιπέδου» και μαθήματα εξάωρα «υψηλού επιπέδου» - εμβάθυνσης. Κάθε μαθητής πρέπει να επιλέξει ένα εξάωρο μάθημα από όποιο «καλάθι» επιθυμεί, εφόσον διαθέτει μάθημα υψηλού επιπέδου και ένα τρίωρο μάθημα από τις υπόλοιπες ομάδες. Μεταξύ των μαθημάτων, που δεν δίνεται σήμερα ανάλογη βαρύτητα, είναι όσα σχετίζονται με τις περιβαλλοντικές και πολιτικές επιστήμες, τις ξένες γλώσσες, τις τέχνες, την ψυχολογία.

Παρότι το σχέδιο είναι στη φάση διαμόρφωσης, ήδη υπάρχουν οι πρώτες αντιδράσεις από κλάδους εκπαιδευτικών, που εκτιμούν ότι το αντικείμενό τους υποβαθμίζεται. Για το θέμα σήμερα η Ενωση Ελλήνων Χημικών οργανώνει έκτακτη ημερίδα. «Με βάση το σχέδιο οι ώρες διδασκαλίας των φυσικών επιστημών για τους μαθητές που ενδιαφέρονται για τα μαθήματα αυτά ελαττώνονται από 50% έως 70%! Ταυτόχρονα, καταγράφεται αύξηση της διδασκαλίας των θεωρητικών αντικειμένων», παρατήρησε στην «Κ» ο πρόεδρος της ΕΕΧ κ. Γ. Αρβανίτης, δίνοντας το στίγμα των διαφωνιών από τους κλάδους των θετικών επιστημών.

Το νέο σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων για ΑΕΙ και ΤΕΙ

Οι αλλαγές στη Β΄ και την Γ΄ Λυκείου θα συνδυαστούν με την υιοθέτηση ενός νέου συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Το σύστημα αυτό θα εφαρμοστεί για πρώτη φορά το σχολικό έτος 2013-2014, δηλαδή θα αφορά τους μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α΄ Λυκείου το επόμενο σχολικό έτος 2011-2012.

Το νέο σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων θα τεθεί σε διάλογο από την άνοιξη του 2011, δηλαδή μετά την ολοκλήρωση του διαλόγου για τις αλλαγές στα πανεπιστήμια. Πάντως, με βάση τις έως τώρα ανακοινώσεις, η πρόταση του υπουργείου Παιδείας για το νέο σύστημα περιλαμβάνει τα ακόλουθα:

- Η πρόσβαση στα ΑΕΙ θα γίνεται με πανελλαδικές εξετάσεις σε τέσσερα μαθήματα (από τα έξι σήμερα).

- Τα ΑΕΙ θα καθορίζουν τα εξεταζόμενα μαθήματα και τη στάθμιση της βαθμολογίας κάθε μαθήματος.

- Θα συνυπολογίζεται ο βαθμός της Β΄ και Γ΄ τάξης Λυκείου, που θα προκύπτει και από ενδοσχολικές εξετάσεις.

- Οι εισακτέοι θα εισάγονται σε σχολή (π.χ. Οικονομικών Σπουδών, Νομικών Σπουδών κ.λπ.). Μετά το πρώτο έτος θα κατανέμονται στα επιμέρους τμήματα.

- Προτείνεται η ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ χαμηλής ζήτησης.

- Δίνεται η δυνατότητα σε αποφοίτους ΙΕΚ να εισαχθούν σε ΤΕΙ μέσω ειδικών εξετάσεων και αφού έχουν πιστοποιήσει τις γνώσεις τους.

ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ Α΄, Β΄ ΚΑΙ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ Α΄, Β΄ ΚΑΙ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Το σχέδιο προγράμματος για τη Β και τη Γ Λυκείου

Οι παρακάτω πίνακες παρουσιάζουν το σχέδιο προγράμματος στη Β και στη Γ Λυκείου το οποίο επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας. Σύμφωνα με το σχέδιο αυτό κάθε μαθητής στη Β και στη Γ Λυκείου είναι υποχρεωμένος να πάρει:

Α. 12 ώρες υποχρεωτικά μαθήματα τα οποία είναι συγκεκριμένα: Νέα ελληνική γλώσσα και λογοτεχνία (6 ώρες), Αγγλικά (3 ώρες), Φυσική Αγωγή (3 ώρες)

Β. 21 ώρες μαθήματα επιλογής

Υπάρχουν έξι ομάδες μαθημάτων οι οποίες περιέχουν τρίωρα μαθήματα (βασικό επίπεδο) και εξάωρα μαθήματα (υψηλό επίπεδο). Ο μαθητής υποχρεούται να επιλέξει:

- ένα εξάωρο μάθημα (υψηλό επίπεδο) από όποια ομάδα μαθημάτων επιθυμεί (εφόσον η ομάδα διαθέτει εξάωρο μάθημα) και

- ένα τρίωρο μάθημα (βασικό επίπεδο) από κάθε μία από τις υπόλοιπες ομάδες

Γ. 2 ώρες δραστηριότητες ευαισθητοποίησης σε κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα

Να δώσουμε ένα παράδειγμα.

Ο μαθητής διδάσκεται οπωσδήποτε τα τρία υποχρεωτικά μαθήματα (Νέα ελληνική γλώσσα και λογοτεχνία, αγγλικά, φυσική αγωγή), μία δραστηριότητα και π.χ. αρχαία ελληνική γλώσσα και γραμματεία, μαθηματικά βασικού επιπέδου, περιβαλλοντικές επιστήμες, Ευρωπαϊκή ιστορία, γαλλικά, θέατρο και κινηματογράφος

 

image

Μία εκδοχή του σχεδίου του υπουργείου Παιδείας για την Α Λυκείου

Η σιωπηρή "μεταφορά" του ελληνικού κρατικού χρέους

Η σιωπηρή "μεταφορά" του ελληνικού κρατικού χρέους

Η κυβέρνηση της τρόικας με την υπογραφή του μνημονίου ανταλλάσει το απεχθές χρέος 35 ετών με υποθηκευμένο χρέος προς την τρόικα, άρα αδιαπραγμάτευτο. Ήδη ετοιμάζεται να πάρει άλλα 110 δις το 2012 και δε θα σταματήσουν μέχρι να ολοκληρώσουν τη καταστροφή υποθηκεύοντας την Ελλάδα στη Τρόικα για 450 Δις. Το πρόγραμμα εκταμίευσης των δόσεων του τροϊκανού δανείου των € 110 δις, είναι με τέτοιο τρόπο διαρθρωμένο, ώστε να χρησιμεύει κυρίως στην αναχρηματοδότηση ομολόγων που λήγουν.Δηλαδή, το δημόσιο παίρνει λεφτά από την τρόικα, (και σε αντιστάθμισμα εφαρμόζει το Μνημόνιο, τη μεγαλύτερη επιχείρηση εκθεμελίωσης εργασιακών και γενικότερα κοινωνικών δικαιωμάτων προς όφελος του κεφαλαίου, που έχει γνωρίσει ποτέ η χώρα), μόνο και μόνο για να αποπληρώσει τους πιστωτές του, (δηλαδή το εγχώριο και διεθνές χρηματοπιστωτικό κεφάλαιο), για το απεχθές χρέος 35 ετών.

«Ανοίξτε τα βιβλία του δημόσιου χρέους»

Οι τρεις όροι για να χαρακτηριστεί απεχθές ένα χρέος είναι: Πρώτον, να έχει συναφθεί χωρίς τη συγκατάθεση του έθνους. Δεύτερον, τα ποσά που εισέρευσαν από το δάνειο να σπαταλήθηκαν με τρόπο που αντιβαίνει στα συμφέροντα του έθνους και, τρίτον, ο πιστωτής να ήταν ενήμερος των παραπάνω.

Άμεσα πρέπει να συγκροτηθεί Επιτροπή Λογιστικού Ελέγχου με προσωπικότητες αναγνωρισμένου κύρους και εμπειρίας. Η συμβουλή μου είναι μία: Ανοίξτε τα βιβλία! Εξετάστε με διαφανείς διαδικασίες και την παρουσία της κοινωνίας όλες τις κρατικές συμβάσεις –από τις πιο μεγάλες, όπως για παράδειγμα των πρόσφατων Ολυμπιακών Αγώνων, μέχρι τις πιο μικρές– και βρείτε ποιο μέρος του χρέους είναι προϊόν διαφθοράς, επομένως παράνομο και απεχθές κατά τη διεθνή νομική ορολογία, και αρνηθείτε το!

Ο Ερίκ Τουσέν δεν μιλάει στη βάση υποθέσεων. Έχοντας ενεργή συμμετοχή στην Επιτροπή Λογιστικού Ελέγχου που συγκρότησε ο πρόεδρος του Ισημερινού Ραφαέλ Κορέα πριν από τρία χρόνια, μεταφέρει την πολύτιμη εμπειρία του από τις καθ’ όλα νόμιμες μεθόδους που χρησιμοποίησε ο πρόεδρος του Ισημερινού για να απαλλαγεί από ένα μεγάλο μέρος του δημόσιου χρέους. Μέχρι και τη δευτερογενή αγορά χρησιμοποίησε ο Κορέα με τις κατάλληλες κινήσεις για να μειώσει το δημόσιο χρέος. Υπήρχε όμως πολιτική βούληση, όχι άνευ όρων παράδοση στους ξένους πιστωτές και διαπόμπευση της χώρας, όπως στην Ελλάδα!

Στα τέλη του 2006 ο Ραφαέλ Κορέα κέρδισε τις προεδρικές εκλογές με βασική του εξαγγελία να τερματιστεί η απαράδεκτη κατάσταση με το εξωτερικό χρέος που απομυζούσε τους σπουδαιότερους πόρους της οικονομίας. Τον Ιούλιο του 2007 δημιούργησε με προεδρικό διάταγμα μια Επιτροπή Λογιστικού Ελέγχου του δημόσιου χρέους – εγχώριου και διεθνούς. Η έρευνα αφορούσε 30 ολόκληρα χρόνια από το 1976 μέχρι το 2006.

εξετάσαμε τη νομιμότητα κάθε σύμβασης και των επιμέρους όρων της, τη συμβατότητά τους με το σύνταγμα της χώρας, το διεθνές δίκαιο και επίσης με το συμφέρον του έθνους. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε σε συγκεκριμένες οικονομικές συμβάσεις έργων ασυνήθιστα μεγάλων διαστάσεων για τα μέτρα του Ισημερινού, όπως π.χ. μεγάλα φράγματα. Εξετάσαμε ακόμη και τους όρους των εμπορικών πιστώσεων που χορήγησαν στον Ισημερινό χώρες όπως η Γερμανία, με απώτερο στόχο να αγοραστούν γερμανικά προϊόντα για να ενισχυθούν οι γερμανικές εξαγωγές. Είναι δάνεια που δίνονται με σκοπό να υποστηριχθεί η αγορά προϊόντων αιχμής, όπως π.χ. της Siemens. Καθήκον μας ήταν να ελέγξουμε τις τιμές με τις οποίες αγοράστηκε ο εξοπλισμός της Siemens, κατά πόσο δηλαδή η τιμή ανταποκρινόταν στην ποιότητα. Κι αυτό γιατί σε πλήθος περιπτώσεων που εμπλέκονταν πολυεθνικές εταιρείες βρήκαμε ακραία φαινόμενα διαφθοράς. Αναφέρομαι, για παράδειγμα, σε κρατικές αγορές που δεν είχαν καμιά σχέση με τις ανάγκες της χώρας, αλλά αποτελούσαν αφορμές για να δοθούν μίζες.

Φυσικά. Οι πιο χαρακτηριστικές περιπτώσεις ήταν των αμερικανικών τραπεζών Citibank και JP Morgan. Αυτές οι τράπεζες συστηματικά δωροδοκούσαν κρατικούς υπαλλήλους σε όλη την κλίμακα του δημοσίου –ακόμη και τον υπουργό Οικονομικών– για να πειστούν να υπογράψουν συμβάσεις που εξόφθαλμα έβλαπταν το δημόσιο συμφέρον και με προκλητικό τρόπο ευνοούσαν τα συμφέροντα των τραπεζών.

Μετά τα παραπάνω, ο ίδιος ο πρόεδρος Ραφαέλ Κορέα, δύο μόλις μήνες μετά την ολοκλήρωση των εργασιών μας, στις 14 Νοεμβρίου 2008, ανακοίνωσε και επίσημα ότι στη βάση των ευρημάτων μας είναι υποχρεωμένος να προβεί στην παύση πληρωμών του δημόσιου χρέους ύψους 3 δις δολαρίων που αντιπροσώπευε το 70% του χρέους υπό τη μορφή ομολόγων. Αιτιολόγησε την απόφασή του λέγοντας πως το χρέος δεν ήταν νόμιμο, αλλά ήταν προϊόν διαφθοράς και δωροδοκιών. Κατά συνέπεια, δεν ήταν υποχρεωμένη η κυβέρνησή του να σεβαστεί τις διεθνείς δεσμεύσεις. Τους επόμενους πέντε ολόκληρους μήνες η κυβέρνηση τήρησε στάση σιωπής, δεν προέβη σε καμιά δημόσια ανακοίνωση για το θέμα, παρά το ενδιαφέρον που υπήρχε.

Ήταν μια τακτική. Η κυβέρνηση του Ισημερινού, τον Απρίλιο του 2009, απευθύνθηκε στους πιστωτές με την εξής πρόταση: «Προτιθέμεθα να αγοράσουμε όλα τα ομόλογα με έκπτωση 65%. Πληρώνουμε, δηλαδή, 35 σεντς το δολάριο. Συμφωνείτε ή όχι;». Οι κάτοχοι του 91% των ομολόγων δέχτηκαν αμέσως την ανταλλαγή. Επρόκειτο για μια τεράστια επιτυχία της κυβέρνησης, καθώς επέβαλε «κούρεμα» της τάξης του 65%.

Δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Επίκαιρα: 9/12/2010

Το πρόβλημα στην Ελλάδα είναι πολιτικό και δεν θα το λύσει καμία διεθνής επιτροπή ελέγχου

«Όμως ακόμη κι αν υποθέσουμε ότι οι κύριοι αυτοί που προτείνουν τη «διεθνή επιτροπή» ξέρουν ή μπορούν να βρουν το ύποπτο ή παράνομο χρέος, πόσο από το χρέος μπορεί να πληρώσει ένας λαός; Στο ερώτημα αυτό κανείς δεν απαντά. Για παράδειγμα ας πούμε ότι το ύποπτο ή παράνομο χρέος είναι 50-60%, ποιος μπορεί στα σοβαρά να υποστηρίξει ότι το υπόλοιπο χρέος μπορεί να πληρωθεί από τον λαό και την χώρα; Όταν μια χώρα και ένας λαός έχει κυριολεκτικά λεηλατηθεί επί δεκαετίες και έχει οδηγηθεί στην χρεοκοπία, τι σημαίνει «δίκαιο» και «άδικο» χρέος όταν η χώρα και ο λαός δεν μπορεί να πληρώσει τίποτε; Εκτός κι όλα αυτά στήνονται για να εξαναγκάσουμε την χώρα και τον λαό της που δεν μπορεί να πληρώσει, να ξεπουληθεί όχι για όλο το χρέος, αλλά μόνο για εκείνο το χρέος που είναι «δίκαιο». Τέτοια περίπτωση είναι και η Ελλάδα. Το δημόσιο χρέος, τουλάχιστον άνω του 90%, είναι συσσωρευμένοι τόκοι πάνω σε κεφαλαιοποιημένους τόκους παλιότερων δανείων. Με άλλα λόγια το χρέος της χώρας έχει δημιουργηθεί κατά κύριο λόγο πληρώνοντας πανωτόκια πάνω σε πανωτόκια. Ακόμη κι αν κάποιος θεωρήσει ότι τα αρχικά δάνεια – που έτσι ή αλλιώς έχουν ξεπληρωθεί δεκάδες φορές έως σήμερα – ήταν «δίκαια», γιατί μια χώρα και ένας λαός να ξεπουλιέται για να πληρώνει πανωτόκια; Αυτό ακριβώς το ζήτημα, που δεν είναι μόνο πρόβλημα της υπερχρεωμένης Ελλάδας, ήρθε να αντιμετωπίσει η πρόταση του ΟΗΕ (Απρίλιος του 2010) που θεωρεί ως «απεχθές χρέος» όχι μόνο εκείνο που είναι προϊόν ύποπτης συναλλαγής, αλλά κάθε χρέος που για να πληρωθεί οδηγεί στην καταστρατήγηση, παραβίαση, ή και κατάργηση βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων. Όταν λοιπόν μια χώρα αναγκάζεται να συνθλίψει τη δουλειά και τα εισοδήματα του λαού της, να περικόψει δραστικά δημόσιες και κοινωνικές παροχές και να ξεπουλήσει την περιουσία της και έτσι να θέσει την ασφάλεια, την ευνομία και την ομαλότητά της σε κίνδυνο, προκειμένου να πληρώσει τους δανειστές της, τότε το χρέος της θεωρείται «απεχθές» και οφείλει να αρνηθεί την πληρωμή του. Τάδε έφη ο ειδικός επιτετραμμένος για την μελέτη και αντιμετώπιση του χρέους σε εισήγησή του προς την Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 2010, η οποία κατά πλειοψηφία έγινε αποδεχτή από αυτό το διεθνές σώμα. Και είναι μάλλον περίεργο που όσοι σκίζονται για τον έλεγχο των δανειακών συμβάσεων στην Ελλάδα, δήθεν για να αποκαλύψουν το μέρος του χρέους που είναι «απεχθές», τους διαφεύγει ως δια μαγείας αυτή η σημαντική συμβολή του ΟΗΕ στην έννοια του «απεχθούς χρέους».

Στη θέση λοιπόν του αιτήματος για διεθνή επιτροπή ελέγχου του δημόσιου χρέους, πρέπει να μπει το βαθιά δημοκρατικό και λαϊκό αίτημα για άνοιγμα όλων των δημόσιων λογαριασμών ώστε να δούμε που και πώς προέκυψαν οι δανειακές ανάγκες του κράτους και προς όφελος τίνος δαπανήθηκαν τα κονδύλια του δημόσιου ταμείου (τακτικά και δανειακά). Μόνο έτσι μπορεί να ελεγχθεί το αλισβερίσι, το πάρε-δώσε κάτω από το τραπέζι, οι ρεμούλες και οι αρπαχτές. Ο έλεγχος αυτός μπορεί να γίνει μόνο όταν οι δημόσιοι λογαριασμοί γίνουν πραγματικά δημόσιοι, δηλαδή προσβάσιμοι και ελέγξιμοι από όλους του πολίτες και όχι μόνο από επιλεγμένους «ειδικούς», υπό την άμεση εποπτεία του κοινοβουλίου. Ενός κοινοβουλίου που δεν θα είναι υποτελές της εκτελεστικής εξουσίας, αλλά αληθινά κυρίαρχο και εργαζόμενο σώμα, όπου τα μέλη του θα έχουν περιορισμένο χρόνο θητείας, θα εκλέγονται και θα λογοδοτούν απευθείας στους εκλογείς τους, οι οποίοι θα έχουν το δικαίωμα να τους ανακαλέσουν ανά πάσα στιγμή διαπιστώσουν ότι δεν επιτελούν το έργο για το οποίο τους έχουν στείλει στο κοινοβούλιο, κοκ. Φυσικά, ύστερα από τον αναγκαίο δημοσιονομικό έλεγχο – με αναδρομική ισχύ – όποιος βρεθεί ότι εμπλέκεται σε διαπάσθιση του δημόσιου χρήματος, φυσικό ή νομικό πρόσωπο, πολιτικός, κόμμα ή εταιρεία, τότε θα πρέπει να αντιμετωπίσει τη δικαιοσύνη και να κατασχεθεί η περιουσία του στο σύνολο της ως ελάχιστη αποζημίωση για τις πράξεις του.
Όπως μπορεί να καταλάβει κανείς, η μια πρόταση περί «διεθνούς επιτροπής ελέγχου του δημόσιου χρέους» αναθέτει πάλι σε κάποιους άλλους, ειδικούς ή μη, το ζήτημα που πρέπει να λύσει ο ίδιος λαός διεκδικώντας και κατακτώντας επιτέλους τη δημοκρατία σ’ αυτόν τον τόπο. Και δημοκρατία θεμελιώνεται σε δυο βασικές αρχές: την λαϊκή κυριαρχία και την εθνική ανεξαρτησία. Αρχές που είναι αδύνατον να συνυπάρξουν με το επαχθές και απεχθές δημόσιο χρέος της χώρας και το καθεστώς υποδούλωσης και κατοχής που έχουν επιβάλει οι δανειστές, το ΔΝΤ, η ΕΕ και η ΕΚΤ.» Δημήτρης Καζάκης

http://kostasxan.blogspot.com/2011/01/blog-post_180.html

Ελεύθερο Λογισμικό & Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα

Moreover Technologies - Software downloads